Dificultades de implantar as tics na educación

 É necesario formar persoas para un empleo eficiente e didáctico sobre as TICs.

Fíxose unha investigación a principios de este ano sobre as tendencias da educación e a tecnoloxía, mostra que a día de hoxe aínda existen dificultades para implantar as TICs nas institucións educativas. Quizais si non se aproveitan estas oportunidades  quedarémonos fora de contexto e aislados do mundo tecnóloxico.

Desde o meu punto de vista creo que esto é algo totalmente necesario, a vez que nos aporta moitas posibilidades, que nos poden ser de moito uso.

Di que as principais dificultades son a preparación dos decentes, xa que eles transmitirán os coñecementos que poseen , outra  ven sendo que algúns profesores non ven necesario incuír as tics na aula, aínda así eu vexoo como algo útil e beneficiario.

Outra é a tecnoloxía frente as institucións educativas, xa que deberían aliarse para a maior formación dos estudantes, e non considerarse unha amenaza.

Estou de acordo con que as TICs e a tecnoloxía en xeral, permítennos aforrar tempo, e permítennos tamén estar actualizados constantemente sobre o noso redor, facilítannos a vida e a educación, xa que non é necesario buscar nunha biblioteca; de todas formas non todas as fontes son fiables, debemos saber movernos neste mundo das TICs e utilizalo correctamente nos estudios.

Ao mesmo tempo estas tamén son boas ferramentas para o alumno ou estudiante, sempre e cuando sepa utilizalas, ó igual que o pode beneficiar tamén o pode perxudicar.

As TICs ofrécennos moitos recursos de apoio e esinanza, desenvolve nos alumnos creatividade, innovación, traballo colaborativo…xusto o que hoxe en día é necesario para ser un bo empresario ou estudiante.

Iria Diz Blanco

http://noticias.universia.es/en-portada/noticia/2014/03/20/1089401/infografia-que-dificultades-enfrenta-tecnologia-intento-ingresar-aula.html

En puertas de la primavera tecnólogica

El 11 de maio de 2014 saliu no périodico el pais  a noticia tiulada  en puertas de la primavera tecnológica que nos conta que a escola non é allea ao mundo en que vivimos e se estamos inmersos na sociedade 2.0 -ou mesmo a superamos- , dáse  por feito que a educación de hoxe , que forma a cidadanía do mañá, tería que promover aulas baseadas nas tecnoloxías  da información  e a comunicación (TIC).
Os especialistas indican na noticia  que para mellorar a educación  no solo temos que cambiar ao escenario  con pizzaras électornicas,ordenadores...Si no que támen a forma de enseñar os alumnos.
A comunicación a deixado de ser unirenacional  e se comparte todo na aula.As TICS (ténicas de la información e a comunicación) . O máis importante e estar dispuestos aprender e enseñar de outra maneira para poder dar un salto metodóloxico.
Esta noticia trata sobre que grazás os avances tecnóloxicos se esta mellorando a educación e que grázas  a el, para que a educación se mellore aún  máis  ten que mellorarse a educación.
Que en moitos colexios se estan facendo proxectos  con blogs como o  das  lenguas vascas.
No meu colexio apareceron numerosos avances tecnóloxicos que an mellorado a nosa aprendizaxe e a e a facilidade da enseñanza dos profesores como ( pizarras electónicas , ordenadores...) que an permitido que podamos facer traballos co ordenador e as explicacións sexan moitos máis interesantes e nós resulte mellor aprender e atender os conceptos que temos que estudiar.
As clases de TICS ( técnicas de la información  e a comunicación ) é unha das clase máis interesantes e lúdicas de todas xa que aprendemos a utilización deste novos avances tecnóloxicos  que son os ordenadores como traballos das partes dos ordenadores tanto internas como e  externas dos ordenadores,  ou os blogs  sobre diferentes temas da materia sobre o word,que e un bit e moitos máis esto nós axuda a utilización dos ordenadores nun futuro como no instituto, na universiade e no traballo.
 Enlace: http://elpais.com/ccaa/2014/05/09/valencia/1399665077_079680.html
DE : Laura González Belerda

Noticias de TICS

AS TICS NA EDUCACIÓN 

 http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/

As TICS son un avance tecnolóxico neste tempo pola cantidade de tecnoloxíads que se están usando diariamente. Precísanse na educación sempre e cando sexan ben utilizadas e se sepa ensinar ben o contido dunha maneira didáctica e á vez que a clase se faga moito máis amena.

Estou de acordó en que poden contribuír a un acceso universal na educación e tamén creo que axudarán moito máis aos alumnos de cada escola en ter un bo manexo dun ordenador, xa que na nosa futura vida laboral teremos que traballar cada vez máis coas novas tecnoloxías, é dicir, que nolo esixen case obrigatoriamente; servirán como administración máis eficientes do sistema educativo.

Un exemplo claro de TICS na educación é o do meu colexio, nel comezamos a facer cousas básicas como por exemplo, saber o que é un software, un hardware, un MicrosoftWore, ou mesmo como facer os distintos tipos de sangrías e como crear un blog, e eso creo que é esencial na nosa vida laboral nun futuro.

A rede mundial de oficinas e institutos asociados á UNESCO tamen está colaborando coas TICS na educación  posto que facilita aos Estados Membros os recursos para elaborar políticas, estratéxicas e actividades relativas ao uso das TICS jna educación.

Para máis información consulte no enlace que está ao principio.

ESPAÑA A LA CABEZA DE EUROPA CON LA IMPLANTACIÓN DE LAS TIC

Un estudo do 23 de marzo do ano 2015 compara a cinco países europeos e a cinco latinoamericanos, e entre eles España e Reino Unido, os cales se atopan no primeriro posto no uso da"Tecnoloxía da información e da comunicación".

Un estudo realizado pola Universidade Internacional de Valencia afirma que o noso país se atopa por encima da media europea respecto ó número de ordenadores por alumno en clase (Hay 32 ordeandores exactamente por cada cen estudantes de primaria, e 31 por cada cen de secundaria).

A noticia cóntanos como curiosidade que  Finlandia, sendo un dos países no que mellores resultados se obteñen, e que está considerado como un dos mellores sistemas educativos do mundo teña unha tasa moi baixa no uso semanal das tics.

"O estudo advirte que as novas tecnoloxías deben formar pare da educación porque favorecen a integración, a motivación e as posibilidades do alumno."

Hoxe en día os profesores dispoñen das novas tecnoloxías para que acompañen a forma de aprendizaxe, e a maioría de estes estan dispostos a utilizadas, de forma que utilizan as ferramentas dixitales para preparar o contido das leccións.

Aínda que non todos os países as utilicen moito xa todos, agás Finlandia, as teñen implantadas en educación secundaria e primaria.

Para máis información:

http://noticias.universia.es/educacion/noticia/2015/03/23/1122050/espana-cabeza-europa-uso-tic-aula.html

Att.:Marta Caneiro Losada/nº3

Noticias TICs

                              ¿As TIC e "a revolución silenciosa" da educación?

Un ex analista en innovación educativa na OCDE visitou Madrid para participar nunhas xornadas de tres días organizadas pola Fundación Santillana sobre tecnoloxía e educación, co obxectivo de facer ma amenas as clase.  
A clave non é tanto equipar aos centros con tecnoloxías punteiras  dado que habitualmente os alumnos xa contan con elas e adóitanas levar consigo senón garantir a conexión a internet desde a escola e o acceso dos docentes.
Na miña opinión, téñense que organizar mellor os procesos de ensino, dunha forma distinta cos recursos dos que se dispón, para "optimizar os esforzos" dos docentes de modo que os alumnos melloren a súa aprendizaxe. De nada serve dispoñer de grandes tecnoloxías nas escolas se os profesores carecen das capacidades profesionais adecuadas.
Os aparellos tecnoloxicos son: lousas dixitais, tablets, computadores, redes sociais, wikis, chats, vídeos, bancos de información,  foros,  blogues, robots, xogos educativos.
Toda esta tecnoloxía é a que está a marcar a dirección cara á que está a evolucionar o ensino  revolucionándoa en múltiples aspectos: Cambiando o rol alumno/mestre, Acabar co rol pasivo do alumno, Recursos de ensino para os profesores, Mellora de Cualificacións, Comunicación rápida e non exclusivamente na aula, Pais máis informados e mellora entre a comunicación pai/fillo, Aforro, Creación dunha comunidade.
Os tags poden ser:  app,  Aprendizaxe,     Comunicación  dixital,  Educación,  Ensino,   Flup,  Recursos  didácticos,  Tecnoloxías  da  Información  e  a  Comunicación,  Tics.


http://www.flupapp.com/es/blog/noticias/2016-06/la-importancia-de-las-tic-en-la-educacion/3/









Bastian

Noticia das TICs

A noticia fala das posibilidades educativas das TICs en dous aspectos, que son, o seu coñecemento e o seu uso.

O primeiro aspecto é consecuencia directa da cultura da sociedade actual. Non se pode entender o mundo de hoxe sen un mínimo de cultura informática. É preciso entender como se xera, como se almacena, como se transforma, como se transmite e como se accede á información nas súas múltiples manifestacións (textos, imaxes, sons) se non se quere estar á marxe das correntes culturais. Hai varias posibilidades educativas das TICs en dous aspectos: o seu coñecemento e o seu uso.

A UNESCO aplica unha estratexia ampla e integradora mo tocante á promoción das TIC na educación. O acceso, a integración e a calidade figuran entre os primcipais problemas que as TIC poden abordar. O dispositivo intersectorial da UNESCO para a aprendizaxe potenciada polas TIC aborda estes temas mediante o labor conxunto dos seus tres sectores: Comunicación e información, Educación e Ciencias.

As TICs favorecen ao proceso de aprendizaxe dos estudantes, desenvolvendo así as suas capacidades de entendemento e lóxica, respecto a tecnoloxía.

http://educatics.blogspot.com.es/

Nadia Gago Pérez 4ºB

TICs e a "revolución silenciosa"

Fala sobre a tecnoloxía na educación.
Dende o meu punto de vista creo que é importante a tecnoloxía na educación, sempre e cuando esta sexa adecuada. ´
É bo introducila na ensinanza xa que con ela podemos ter máis coñecementos
Unha das consecuencias que pode traer consigo a tecnoloxía na educación e que os profesores cada vez adquiran menos coñecementos debido a que con Internet podes aprender diversas cousas.
Unha das cousas que destaca nesta noticia e que grazas a tecnoloxía os profesores pódense centrar máis noutras cousas, como por exemplo: axudarlle ao alumno a resolver os seus problemas, as dudas e plantearlles novos retos de aprendizaxe.
Pero polo momento a tecnoloxía non é o que máis se utiliza nas aulas, ainda que nun futuro pode que sexa a fonte esencial para a ensinanza.

http://www.efefuturo.com/noticia/tic-revolucion-silenciosa-educacion/

Yadhira García López 4ºESO B 

AS TICS E “A REVOLUCIÓN SILENCIOSA” NA EDUCACIÓN

Na noticia selecionada fala de que a tecnoloxía está desencadeando "unha revolución silenciosa" no modo de ensino, pero os docentes carecen aínda de competencias dixitais suficientes para usala na aula, dixo, o xefe da División de Políticas Sectoriais, TIC e Educación de Unesco, Francesc Pedró, nunha entrevista. Este ex analista en innovación educativa na OCDE visitou Madrid para participar nunhas xornadas de 3 días organizadas pola Fundación Santillana sobre tecnoloxía e educación, co obxectivo de dinamizar a aprendizaxe. Eu considero que depende do profesor a súa formación e cualificación nas asignaturas e na forma de ensino para así poder axudar os alumnos a mellorar tecnolóxicamente falando.

A clave non está en equipar aos centros con tecnoloxías punteiras, dado que habitualmente os alumnos xa contan con elas e adóitanas levar consigo, tamén á aula, senón garantir a conexión a internet desde a escola e o acceso dos docentes "a recursos dixitais de calidade", engadiu. Na súa opinión, téñense que organizar mellor os procesos de ensino, dunha forma distinta cos recursos dos que se dispón, para "optimizar os esforzos" dos docentes de modo que os alumnos melloren a súa aprendizaxe.

"As tecnoloxías dixitais ofrécennos unha xanela de oportunidades para repensar como mellorar a calidade dos procesos no ensino e os resultados educativos".

Non serve de nada ter tecnoloxía nas escolas se os profesores carecen das capacidades profesionais adecuadas para sacarlles rendemento e facilitar así a aprendizaxe aos seus alumnos. Non consiste en ofrecer ao profesor cursos de formación xerais sobre o uso das tecnoloxías senón asesoramento específico sobre as ferramentas que poderían servirlle no seu propio marco profesional.

Un uso adecuado e eficiente da tecnoloxía permitirá ao profesor liberarse de certas tarefas para dedicarse a outras máis produtivas para o alumno, como axudarlle a resolver problemas e dúbidas específicas e exporlles novos retos de aprendizaxe. 

A falta de competencias suficientes por parte dos docentes no uso eficiente das novas tecnoloxías nas aulas é un problema que afecta á maioría de países europeos e "España non é un caso particular".

Marta Barja Barja

http://www.efefuturo.com/noticia/tic-revolucion-silenciosa-educacion/

as tics na educación

A tecnoloxía está desencadeando a unha  revolución silenciosa no modo de enseñar , pero os adolescentes carecen de competencias dixitales suficientes para usalas na aula .

un español visitou Madrid para participar nunhas xornadas de tres días organizadas pola fundación Santillana sobre tecnoloxía e educación ,co obxetivo de dinamizar o aprendizaxe.

A clave non é tanto equipar aos centros con tecnoloxía punteiras ,dado que habitualmente os alumnos xa contan con elas e soen levar consigo,tamén a aula ,senon garantizar a conexión a internet dende a escola e o aceso dos docentes a recursos dixitales de calidade.

 As tecnoloxías da información e a comunicación (TIC) poden contribuír ao acceso universal á educación, a igualdade na instrución, o exercicio do ensino e a aprendizaxe de calidade e o desenvolvemento profesional dos docentes, así como á xestión dirección e administración máis eficientes do sistema educativo. 

A UNESCO aplica unha estratexia ampla e integradora no tocante á promoción das TIC na educación. O acceso, a integración e a calidade figuran entre os principais problemas que as TIC poden abordar. O dispositivo intersectorial da UNESCO para a aprendizaxe potenciada polas TIC aborda estes temas mediante o labor conxunto dos seus tres sectores: Comunicación e Información, Educación e Ciencias.

A rede mundial de oficinas, institutos e asociados da UNESCO facilita aos Estados Membros os recursos para elaborar políticas, estratexias e actividades  relativas ao uso das TIC na educación. En particular, o Instituto da UNESCO para a Utilización das Tecnoloxías da Información na Educación (ITIE), con sede en Moscova, especialízase no intercambio de información, a investigación e a capacitación con miras a integrar as TIC no ensino, mentres que a Oficina da UNESCO en Bangkok mantén unha intensa participación no tocante ao uso das TIC na educación, na rexión de Asia e o Pacífico.

 aqui vos deixo o elace www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/

ESTEFANIA FERNANDEZ RODRIGUEZ

WORD

Se dicimos "procesador de texto" a moitos nos vén á cabeza Microsoft Word directamente, o máis coñecido e usado de todos os procesadores de texto da historia.

QUE É UN PROCESADOR DE TEXTO?

É un sistema que permite realizar operacións sobre o texto escrito sen ter que reescribilo necesariamente.

Serve para a creación, edición, modificación e procesamento de documentos de texto con formato (tal como o tipo e tamaño da tipografía, adición de gráficos, etcétera), a diferenza dos editores de texto, que manexan só texto simple.

O software especificamente ten diversas funcionalidades para a redacción, con diferentes tipografías, tamaños de letras ou caracteres, cores, tipos de parágrafos, efectos artísticos e outras opcións.

Representa unha alternativa moderna ás antigas máquinas de escribir, sendo moito máis potente e versátil.

O procesador WORD optimiza a captura, formato e impresión do documento. 
Conta con distintos persoais estándares para a creación de documentos, podese crear persoalmente seus propios persoais se ningunha dás que inclúe Word se adecuan ás súas necesidades e gardalas para futuros documentos.      

Poderá traballar facilmente con gráficos e imaxes, enriquecendo as súas presentacións e documentos. Para iso Word dispón de numerosas imaxes prediseñadas para utilizar a noso antollo. Por outra banda, ofrécenos numerosas ferramentas de deseño que facilitarán excesivamente a creación e modificación destas imaxes.

Microsoft Word proporciona un amplo conxunto de funcións que poden utilizarse para sacar ou maior partido de Internet. Poderá gardar facilmente os seus documentos como páxinas web e subilos a un servidor.

Encárgase da utomatización de tarefas e programabilidad: podar utilizar funcións para a detección e corrección de erros ortográficos e gramaticales, xa sexa ao finalizar ou documento ou mentres ou está a editar e será capaz de crear documentos intelixentes, programados para ofrecer axuda mentres están a utilizarse, como formularios ou persoais.

Att.:Marta Caneiro Losada.         

Buscamos noticias sobre as tics na educación

As tecnoloxias da información e a comunicación (TIC) pode contribuir o acceso universal a educación, a igualdad na instrucción, o exercicio da ensinanza e o aprendizaxe de calidad e o desarrollo profesional dos docentes, así como a xestión directiva e administración máis eficientes do sistema educativo.

A UNESCO aplica unha estratexia amplia e integradora no tocante a promoción das TIC na educación. O acceso, a integración e a calidad figuran entre os principais problemas que as TIC podes abordar. O dispositivo intersectorias da UNESCO para o aprendizaxe potenciado polas TIC aborda estes temas mediante a labor conxunta dos seus tres sectores:

                  -Comunicación e Información

                  -Educación

                  -Ciencias

A red mundial de oficinas, institutos e asociados da UNESCO facilita aos Estados Membros os recursos para elaborar políticas, estratexias e actividades relativas ao uso das TIC na educación. En particular, o Instituto da UNESCO para a Utilización das Tecnoloxías da Información na Educación (ITIE), con sede en Moscú, especializase no intercambio de información, investigación e a capacitación con miras a integrar as TIC na ensinanza, mentras que a Oficina da UNESCO en Bangkok mantén  unha intensa participación no tocante ao uso das TIC na educación, na rexión de Asia e o Pacífico.

Deixovos aquí o enlace a noticia.

Ana Damota Alvar

HADWARE

Hardware (Hw) refírese as partes físicas tanxibles dun sistema informático; seus compoñentes eléctricos, electrónicos, electromecánicos e mecánicos. é o elemento físico involucrado no ordenador.

Este término non solamente se aplica as computadoras, tamén se lle aplica os teléfonos móbiles, unha cámara fotográfica ou calquera outro electrónico que procese datos posee Hadware. A historia do Hadware pódese clasificar en catro xeneracións, cada unha caracterizada por un cambio tecnolóxico de importancia. Unha primeira delimitación podría facerse entre Hadware básico, como op estrictamente necesario para o funcionamento normal do equipo, e o complementario, como o que realiza funciones específicas.

Un sistema informático componse dunha unidade central de procesamento, encargada de procesar os datos,un ou varios periféricos de entrada os que permiten o ingreso da información e un ou varios periféricos de salida, que posibilitan dar salida os datos procesados.

Yadhira García López 4ºESO B 

TICS Noticia

 O grupo CIS arranca con unha facturación de 60 millons e prevé chegar a 100 en 2017. Seus integrantes son   Ópera Global, Grupo Plaza e Setesur.  

O mapa andaluz das tecnoloxías da información e a comunicación (TIC) conta cun novo actor, que se  marcou o reto de convertirse no líder do sector. Para elo,   decidiron aliarse e  puxeron en marcha unha nova sociedad: Grupo CIS (acrónimo de Consorcio Infraestructuras e Servicios), concebida para "desarrollar prollectos de gran volumen e  alta capacitación tecnolóxica relacionados con cualquera tipo de obra , construcción e  prestación de servicios como un operador máis de telecomunicacions. A compañía arranca cunha facturación de  60 millons de euros para o presente exercicio, cifra que se  prevé elevar hasta os 80 millons  para alcanzar os 100 millons en 2017. O nacemento de  CIS estibo apollado e impulsado en todo momento pola Asociación Andaluza de Empresas Integradoras de Telecomunicacions e Servizos TICC (Faitel).


http://www.infodefensa.com/es/2016/04/13/noticia-defensa-transfiere-programas-centro-sistemas-tecnologias-informacion-comunicaciones.html



Laura Simón González 4 º B

TODO SOBRE AS TICs

A miña noticia fala sobre: As TICs, aqui deixote un breve resume collido dunha pequena noticia de internet.

As tecnoloxías da información e a comunicación (TIC) poden contribuír ao acceso universal á educación, a igualdade na instrución, o exercicio do ensino e a aprendizaxe de calidade e o desenvolvemento profesional dos docentes, así como á xestión dirección e administración máis eficientes do sistema educativo.

A UNESCO aplica unha estratexia ampla e integradora no tocante á promoción das TIC na educación. O acceso, a integración e a calidade figuran entre os principais problemas que as TIC poden abordar. O dispositivo intersectorial da UNESCO para a aprendizaxe potenciada polas TIC aborda estes temas mediante o labor conxunto dos seus tres sectores: Comunicación e Información, Educación e Ciencias.

A rede mundial de oficinas, institutos e asociados da UNESCO facilita aos Estados Membros os recursos para elaborar políticas, estratexias e actividades relativas ao uso das TIC na educación. En particular, o Instituto da UNESCO para a Utilización das Tecnoloxías da Información na Educación (ITIE), con sede en Moscova, especialízase no intercambio de información, a investigación e a capacitación con miras a integrar as TIC no ensino, mentres que a Oficina da UNESCO en Bangkok mantén unha intensa participación no tocante ao uso das TIC na educación, na rexión de Asia e o Pacífico.Nunha primeira sección preséntanse os antecedentes que foron difundidos no período da
convocatoria, tanto pola Oficina Rexional de Educación para América Latina e O Caribe
(OREALC/UNESCO Santiago) como pola Representación da UNESCO en Brasil, durante os meses
anteriores á realización do evento. Nesta precísanse o espírito e a dirección que este encontro
tomaría, á luz do mandato establecido no Marco Mundial de Educación para Todos (EPT).

ALEX RIBEIRO ROMERA http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/